Educación
La calificación debe correlacionarse con el esfuerzo
Parece demasiado evidente que la calificación debe correlacionarse con el esfuerzo del estudiante, pero la verdad es que uno tiende a asumir como verdaderas ciertas aseveraciones que tienen algún grado de consistencia interna o que apoyan creencias que hemos escuchado a lo largo de nuestras vidas.
Leer »Error y aprendizaje: sin lo primero, no hay lo segundo
Nuestro cerebro es curioso, le gusta aprender acerca de lo que nos rodea y, de hecho, pareciera ser que mientras más sabe acerca de algo, mayor es su interés por saber un poco más. En otras palabras, nuestro cerebro es inquieto, no le gusta (o no puede) quedarse tranquilo.
Leer »Una breve reflexión sobre la motivación escolar
La motivación escolar es uno de esos conceptos altamente manoseados en educación. La cultura nos ha enseñado que para conseguir buenos resultados necesitamos de una motivación alta. Pero, ¿qué hay de cierto? Y más importante aún, ¿qué hay a la base de la motivación?
Leer »La ilusión de la educación a distancia
Ni la educación por internet ni por un canal de televisión abierta pueden reemplazar totalmente el rol del docente en el aula, pero disponer de un recurso informático único y transversal (me refiero a alguna plataforma para entregar el material audiovisual o escrito a nuestros estudiantes) pudiese haber resuelto en parte las dificultades que se han presentado. ¿Lo hemos conseguido? ¿Hasta qué grado?
Leer »¿Es la educación un agente de movilidad social?
A través de los distintos niveles de atención propuestos por el Ministerio de Educación, la educación sistemática se hace responsable de la formación integral de personas al desarrollar y potenciar sus habilidades cognitivas y actitudinales. Pero ¿es realmente la educación el principal agente de cambio o es simplemente un replicador del modelo preponderante?
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